Наравне с другими

Особые дети – кто они? Особыми называют детей-инвалидов или детей с особыми потребностями. Термин «особые дети» пришёл в нашу страну с Запада. Он предложен самими инвалидами, потому что так они чувствуют себя более комфортно.

Во-первых, – это дети с физиологическими и физическими проблемами.

Во-вторых, – инвалиды с детства. Ребята имеют тяжёлые формы инвалидности. Дети с синдромом Дауна, дети с аутизмом и ДЦП – на самом деле особые дети.

Федеральный государственный стандарт учитывает индивидуальные потребности ребёнка, связанные с его жизненной ситуацией и состоянием здоровья, и определяет особые условия получения образования. Это касается и детей с ограниченными возможностями здоровья.

Сейчас большое внимание уделяется инклюзивному образованию, а это возможность для детей с ограниченными возможностями обучаться в условиях общеобразовательного заведения наравне с другими детьми, так как образовательная среда подстраивается под ребёнка.

Какие преимущества имеет инклюзивное образование?

1.Создание особой, комфортной среды для обучения детей с физическими и психологическими особенностями (лифты, пандусы, специальная мебель, особый подход и внимание к таким детям).

2. Программа обучения адаптирована под всех воспитанников (все усваивают программу на равных условиях).
3. Воспитание толерантности в группе детей (понимание нужд других детей в группе).

Если говорить о минусах, то их не должно быть в идеале. Но практика показывает, что основной минус – это сложность перехода к инклюзивному образованию. Первый шаг всегда трудный, и обществу нужно сделать этот шаг.

Любые изменения в социуме предполагают кризис, это и означает трудность перехода. При переходе к инклюзивному образованию есть ряд трудностей, которые приходится преодолевать как детям, так и родителям.

Основные барьеры – это то, что особые дети будут испытывать трудности из-за неприятия их своими сверстниками. А родители в свою очередь тоже не готовы к инклюзивному образованию. Кроме того, не все учебные заведения оборудованы для особенных детей и не все педагоги подготовлены в рамках работы инклюзивного образования.

Какие пути решения этой проблемы?

Можно создавать группы кратковременного пребывания, площадки, где особенные и неособенные дети будут взаимодействовать. Родители будут видеть, как происходит взаимодействие, что ребёнок с ограниченными возможностями здоровья может научить их ребёнка чему-то хорошему. Это будет путь к смягчению ситуации.

Почему же родители не готовы принимать особенных детей в группе со своими детьми? Всё просто – недостаточная информированность. Всегда, когда человек чего-то не знает, он заранее отрицает ситуацию, не принимает её. В данном случае родители боятся, что их ребёнок станет таким же.

Для того, чтобы преодолеть эту проблему, родителей обычных детей нужно знакомить с ситуацией, проводить консультации, круглые столы, совместные мероприятия (соревнования, беседы, творческие мастерские). И тогда люди перестанут бояться и будут принимать особенных детей. А педагоги знают, как врачи – клятву Гиппократа, что все дети равны, независимо от их особенностей, и каждому нужно уделить внимание и научить пониманию этой истины и родителей, и детей.