Кумертаускую школу №3 двигают вперед юные инженеры

Каким образом коллектив удерживает заданную предшественниками планку? Как преумножает достижения современная школа? В преддверии юбилейного мероприятия мы побеседовали с директором учебного заведения Олесей Клименко.

– Олеся Александровна, у каждой школы есть свое лицо. Какое оно у вашей школы?

– Во-первых, мы инженеры. Это первое и главное. Сейчас в образовании запрос на инженерную подготовку, и мы соответствуем этому запросу. Профильное обучение в школе ведётся давно. Если вспомнить школу былую, то это была школа с математическим уклоном. Школа с углублённым изучением отдельных предметов.

И мы продолжаем реализовывать инновационные образовательные программы. В 2016 году в школе были созданы инженерные классы. С 2022 года открыты инженерные классы авиастроительного направления. В сентябре прошлого года – инженерный класс по направлению «Беспилотные авиационные системы».

Наше лицо – это дети, которые массово участвуют в олимпиадах. Самый большой, наверное, процент участия в олимпиадном движении в городе именно у наших учеников. Вот такое лицо у нашей школы есть.

Есть и другое лицо. Это уже наши будущие инженеры, которые теперь ведут школу вперёд. За два года они выиграли массу различных олимпиад и конкурсов. Причём всероссийского уровня. Наших учеников знают уже в Москве. Благодаря им знают, что есть город Кумертау. В прошлом учебном году 101 призовое место принесли школе эти ребята. Отлично показали себя наши учащиеся на чемпионате Воздушно-инженерной школы, чемпионате по беспилотным дистанционно пилотируемым летательным аппаратам и киберспортивном турнире «Будущее здесь!», во Всероссийском конкурсе «Я – конструктор будущего» и других соревнованиях.

– Какое количество выпускников инженерных классов продолжает инженерное образование в вузах?

– Практически все. В 2016-2017 учебном году мы набрали первые инженерные классы. Все выпускники стали инженерами. Они все поступили на инженерные специальности в технические вузы в нашей республике и за её пределами – это Казань, Санкт-Петербург, Москва. То есть мы поняли, что это у нас востребовано – наши дети туда идут.

– Как школа следует новым трендам в образовании?

– Конечно же, нас сейчас склоняют к электронному образованию, онлайн-урокам и так далее. Мы в этом плане консервативны, наверное. Как говорят наши педагоги, для качественного обучения учеников достаточно мела и доски. Но мы прекрасно понимаем, что этого недостаточно нашим детям. Таким образом, развиваемся, учимся вместе с ними.

Если взять учителей, то это непрерывное обучение. Например, учитель обществознания прошла обучение по беспилотным летательным аппаратам – такой вот микс. Или учитель технологии – не просто учит трудовым навыкам, но и теперь – работе на 3D-принтерах, лазерных станках и так далее. То есть современные технологии у нас внедряются очень активно.

И не оставляем мы за бортом детей с ограниченными возможностями здоровья, которые обучаются по особым программам развития. Уделяем им большое внимание, потому что жизнь такова, что этих детей становится всё больше и больше. Для этих ребят мы тоже придумываем различные направления, где они могут себя реализовывать.

– Есть ли те, кто находится на домашнем обучении?

– Есть, но мы всех приглашаем в школу. Практически все педагоги начальной школы получили дополнительное образование, для того чтобы работать с особыми детьми. Учитель начальной школы был всю жизнь просто учитель, а сегодня это ещё и дефектолог или логопед, или психолог, или ещё какой-то специалист для работы с особыми детьми. То есть мы не отворачиваемся ни от кого, не говорим, что у нас только инженеры, мы только вот таких ребят берём, нет, всем даём образование.

– Насколько вы обеспечены педагогическими кадрами?

– Везде не хватает учителей, нам тоже не хватает педагогов, очень не хватает. Но я не могу сказать, что дела у нас совсем плохи. Каждый год в школу приходит молодой педагог. Если сравнить с другими городскими школами, то мы, наверное, имеем в коллективе большее количество молодых педагогов. В начальной школе – два молодых учителя, в средней школе – четыре. Молодежь мы привлекаем, они приходят и остаются. По крайней мере, делаем так, чтобы они остались. Но нехватка педагогических кадров повсеместна.

– С чем это связано?

– Несоответствие зарплаты и нагрузки. Это всё, больше ничего. Можно услышать такое мнение: ой, такие трудные дети пошли. В каждом времени свои особенности и у детей, и у родителей. Но педагог, окончив курс обучения, умеет работать с любым ребёнком и любым родителем. А вот именно несоответствие зарплаты и нагрузки на учителя препятствует приходу новых учителей в школу. Как я говорю, здесь работают только идейные. Если молодой педагог пришёл и не убежал через два месяца, а такие тоже есть, значит, он идейный, его надо держать. Он не за деньги работает, он работает, потому что школа – это его место.

– Есть ли у вас учителя, которые сами являются выпускниками третьей школы?

– Да, очень много. Выпускники нашей школы составляют основной костяк педагогического коллектива. А кто новый пришёл? А это уже их выпускники. То есть, да, мы стараемся держаться вместе. Идейные люди, которые учились в школе, работают в школе, приводят сюда своих выпускников.

– Что вы можете сказать о материально-технической обеспеченности школы?

– Мы надеялись войти в федеральную программу капитального ремонта школ, два года ждали. Теперь точно знаем, что не попали в эту программу. Мы себя успокаиваем, значит, у нас не всё так плохо. Есть школы в худшем состоянии. Как мы решаем проблемы в этой ситуации? На месте не сидим, участвуем в различных конкурсах и грантах. За последние месяцы мы уже принесли в школу некоторое количество денег. Педагоги сами пишут программы, отправляют на различные конкурсы, и вот таким образом мы привлекаем деньги в школу. Лет 13 назад была программа, по которой школе купили ноутбуки и проекторы. Вот прошло 13 лет, и они все выходят из строя разом, то есть мы скоро просто оголимся. Поэтому все деньги, которые находим с помощью каких-то конкурсов, трансформируем в обеспечение кабинетов новыми ноутбуками и проекторами.

Кроме того, участвовали в партийном проекте «Реальные дела». Выиграли оснащение арт-зала. Сейчас также участвуем в Программе поддержки местных инициатив.

– Какое достижение на сегодня вы считаете наиболее важным для школы?

– С 2023 года школа является Ассоциированной школой Союза машиностроителей России. Чтобы школа попала в ассоциацию Союза машиностроителей, она должна была показать стабильный рост результатов, то есть это развитие олимпиадного движения, в первую очередь, повышение квалификации учителей, участие в конкурсах. И вот пять лет мы шли к этому статусу. То есть даже наш олимпиадный всплеск был обусловлен тем, что мы хотели попасть в эту ассоциацию. А для чего мы туда стремились? Потому что у ребят, которые являются выпускниками таких школ, есть льготы при поступлении в вузы. Это для нас большой плюс.

А если взять выпускников авиастроительных классов, то они вообще идут по отдельному конкурсу, конкурируя между собой.

– Как строится воспитательная работа в школе? Какие у вас действуют клубы?

– Ну, во-первых, это клуб, который связан с нашим профилем, – клуб «Авиатор». Клуб «Авиатор» – это сообщество именно учеников инженерных классов. Сейчас у нас инженерные – это десятый, девятый, восьмой и седьмой классы. Целая вертикаль. Старшеклассники обучают младших работать на 3D-принтерах, собирать беспилотники. Сами уже этому научились, и им нравится учить тех, кто младше.

У нас есть патриотический клуб «Поколение ZА». Члены клуба организуют встречи с известными людьми, проводят с ребятами дискуссии. Они же занимаются подготовкой гуманитарных конвоев в зону проведения спецоперации, изготавливают окопные свечи, плетут маскировочные сети. В начальных классах – клуб «Младший школьник». Это вот три самых важных направления работы клубов.

– Взаимодействие с родителями как осуществляете?

– По-разному. Но надо сказать, что я же только в сентябре начала работать директором. Моя задача была познакомиться со всеми родителями нашей школы. Я проводила собрания по параллелям, общие собрания, рассказывала о школе и приглашала к себе, если есть какие-то проблемы. И вот два месяца каждый день приходили родители, озвучивали проблемы. И я поняла, во-первых, какой у нас родительский контингент, во-вторых, какие запросы, в-третьих, на что надо обратить внимание. Мы старались быстро решать все проблемы, с которыми они обратились. Сейчас меньше приходят. Но родители, я хочу сказать, отзывчивые. Нет такого отношения, что школа – это только ваше дело.

– Тема школьного питания остаётся волнующей. Много внимания ей уделяет глава республики.

– Вот в этом году на качество питания жалоб не было. Раньше прямо постоянно жаловались. Сйчас нам варят вкусно. Мы межшкольный комбинат общественного питания за это благодарим. Спасибо. В основном в нашей столовой доготавливают полуфабрикаты из межшколки, а супы, конечно, здесь варят. У нас замечательные борщи. Дети их очень любят.А так охват питания у нас большой. Раньше, например, только завтраки брали, а сейчас уже очень много классов выбирают и обед тоже, потому что нагрузка становится у детей больше.

Вот, например, в инженерных классах много внеурочной деятельности. Они остаются здесь практически до половины пятого. Конечно, им нужен обед. И у нас много детей, которые обедают и идут, например, в ЦДТ, хореографию или художественную школу. Очень много таких ребят, у кого нет возможности до дома добежать, они обедают в школе.

– Ваша школа нередко становится площадкой для общегородских или республиканских мероприятий…

– У нас проходит очень много мероприятий. В прошлом учебном году было 13 мероприятий на уровне города, республики, были гости и из Москвы. Учимся всего девять месяцев, а мероприятий было 13, это очень много. Такие предложения нам поступают, наверное, потому, что у нас есть организаторский опыт. Пока мы развивали инженерное направление, очень много гостей приняли, представителей городской власти, Министерства образования, поэтапно показывая свои достижения. Наработали опыт проведения мероприятий, и теперь, когда нас просят что-то провести, не отказываемся.

Фото автора и из архива школы

Цифры и факты

Средняя школа №3 основана в 1949 году.
В 1991 году была введена профильная дифференциация по склонностям и интересам учащихся: открыты классы с углублённым изучением математики и информатики.
В 1994 году школа приобрела статус школы с углублённым изучением математики и информатики.
В 2006-2008 годах на базе школы работала республиканская экспериментальная площадка «Формирование индивидуальных учебных планов в школе с углублённым изучением отдельных предметов».
В 2007 году школа стала победителем конкурса общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы.
В 2010 году школа переименована в школу с углублённым изучением отдельных предметов, в 2011 году получила статус бюджетного учреждения.
В 2013 году школа сменила юридический адрес и осуществила переезд в здание большей площади.
В 2014 году школа вошла в реестр «Лучшие школы России».
В 2019 году школе было присвоено имя выпускника школы, воина-интернационалиста, Сергея Александровича Погребача.
В 2023 году присвоен статус Ассоциированной школы Союза машиностроителей России.

Важно каждому найти свой путь

Татьяна Сазонова, директор Кумертауского филиала Оренбургского государственного университета:

– Мои школьные годы совпали со сложным периодом для всей нашей страны – перестройкой, когда разрушение тоталитарной системы привело к глубокому экономическому кризису. Активно перестраивалась система образования, мы из третьего класса сразу перешагнули в пятый, именно при нас срок обучения в школе увеличился с 10 до 11 лет. Традиционные принципы воспитания стали недейственными – мы только один год были пионерами, весной нам торжественно повязали галстуки, а в сентябре об этом уже не принято было говорить. Так что мы со всей страной ощущали дух свободы и верили в счастливое будущее.

При упоминании о школе №3, где я училась, в памяти всплывает самое яркое событие: зимнее утро, идёт снег, у нас урок на втором этаже, окна класса выходили на парадную лестницу. Мы с одноклассниками прилипли к окнам и с каким-то непонятным трепетом в душе наблюдаем, как разгружают первые компьютеры. И ощущение, испытанное тогда, до сих пор живо в моем сердце – вот это наше будущее!

В школе я училась в математическом классе, и мысли были только о том, чтобы поступать в технический вуз. А вдохновляла меня наш классный руководитель Ольга Юрьевна Музюкина, так как она была связующим звеном между нами и математикой.

Будучи студенткой УГАТУ, я глубоко прониклась профессией, и с этого момента началось мое профессиональное становление. Во время обучения в вузе я написала свою первую статью, посвящённую производственной сфере деятельности, что стало для меня настоящим открытием. Эта работа требовала глубокого анализа и творческого подхода, ведь нужно было отразить способ модернизации сложного технологического процесса, который, на первый взгляд, казался неразрешимой задачей. Каждое исследование, каждый вывод наполняли меня чувством прикосновения к будущему, когда наука пересекается с практикой.

В филиале ОГУ я работала достаточно долго, и как человеку очень ответственному вышестоящее руководство предложило мне стать руководителем филиала. В тот момент я понимала, что это требует не только профессионализма, но и умения принимать ответственные решения в сложных ситуациях.

Я очень люблю свою работу, ведь филиал развивает и науку, и социальную сферу. Приятно, когда твои выпускники приходят, помнят, добиваются каких-то успехов, – это и есть настоящее счастье для преподавателя и руководителя вуза.

Да, я люблю своих студентов. Я горжусь тем, что являюсь частью их пути, что могу наблюдать, как они растут и преображаются, как преодолевают преграды и открывают новые горизонты.

А что пожелать будущим выпускникам школы 2025 года? Желаю каждому из вас найти свой путь в этом огромном мире, открыть для себя профессию, которая станет не только источником дохода, но и настоящим призванием.

Помните, что настоящая удовлетворенность приходит, когда вы занимаетесь тем, что любите, и ваше увлечение становится профессией. Берите на себя ответственность за своё будущее и стремитесь к нему с рвением. Удачи вам на вашем пути!

«И больше читать книг!»

Антон Пыркин, декан, профессор факультета систем управления и робототехники Санкт-Петербургского национального исследовательского университета информационных технологий, механики и оптики:

– Нашему поколению очень повезло учиться у тех педагогов, которые нам преподавали. Перечислять всех – у меня пальцев рук не хватит. Лично на меня сильное влияние оказали учитель математики Валентина Ивановна Атларова, учитель информатики Людмила Александровна Ракитина, учитель физики Нина Николаевна Ускова, учитель русского языка и литературы Валентина Ивановна Прокудина, учитель английского языка Галия Хуснулловна Хайретдинова. Нельзя не отметить человека, который оказал колоссальное влияние не только на меня, на всех, – это учитель истории Владимир Сергеевич Сироткин. Это очень многогранный человек, глыба. Он сам говорил: «Я могу вам преподавать любой предмет». И на самом деле в один из периодов, когда кто-то из учителей заболел, кто-то ушёл в декрет, Владимир Сергеевич одновременно вёл у нас пять предметов. Учитель труда Марат Гайсович Сайфуллин был хорошим наставником. На мой взгляд, в школе должны присутствовать взрослые мужчины, которые маленьким бестолковым мальчикам будут объяснять, как устроен мир: что нельзя обижать девочек, нельзя обижать друг друга, что надо правильно позиционировать себя в компаниях. Независимо от того, какой предмет они преподают, они главные носители воспитательной функции для мальчиков.

Нам повезло с учителями. Фундамент они заложили по своим предметам очень прочный. Когда попадаешь в экстремальную обстановку, ты понимаешь, что та база, которую вам дали, она была точно не зря.
Наши учителя демонстрировали просто нечеловеческую трудоспособность, притом, что наш класс был крайне непослушным. Нас терпели, с нами боролись, нас наставляли. Позже почти все мои одноклассники в жизни себя нашли и состоялись во много благодаря учителям, которые проделали с нами большую работу.

Мой совет школьникам: прежде всего, участвовать во всех олимпиадах. Олимпиады – это задачи повышенной сложности. И больше читать книги. Мне всё детство говорили: «Читай книги! Читай книги! Речь будет развита, косноязычие уйдёт!» Я никого не слушал и не читал. И был сильно неправ! Я читал лишь то, что мы проходили по школьной программе. И это было самой большой ошибкой в детстве, потому что умение формулировать мысли – это очень важный, необходимый навык.